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Pamela: 雖然本篇文章寫於兩年多前，但對於大考英文作文拿分的解析卻是永恆的真實

搶救學測、指考英文作文大解密2008 / 09 / 17

﹝台北/聯合學院﹞師大附中劉雲湘老師指出，提升高中生英文作文能力已刻不容緩，光靠口頭的呼籲是不夠的，必須有可之遵循的方法。

社會上對指考與學測英文科作文零分人數，已達見怪不怪的地步。英文科作文零分人數，97年學測16168人(佔總人數10%)，指考低於1分人數達13544人(佔總應考人數13%)；96年學測13040人，指考低於1分人數10778人；95年學測17402人，指考低於1分人數18987人。至於94年則是此一低分人數的頂峰，學測英文科翻譯達五萬八千多人零分，達百分之三十六；作文兩萬一千多人零分，達百分之十三。無怪乎有論者謂台灣英文學習是雙峰現象，有時還會發生為落在低分群的單峰現象。

事實上此一現象很不合理，為什麼從國小就開始學英文的這一代學生，有不少已經學英文十年以上，竟然無法提筆作文。難道是國內的英文教育出了問題？

解決問題必須有方法

對於記者的提問，劉老師指出要一般高中能夠以英文思考，陳義過高。當我們把視野轉到一些公認英文不錯的亞洲國家，如新加坡、菲律賓…等，他們都發展出星式英文、菲式英文。所謂星式英文是具有母語特色且合於文法的英文，菲式英文也是。好處是使用者的門檻低，說出來不僅當地人懂，就算以英文為母語者覺得不夠道地但也聽得懂。把英文看得太神聖，在還沒有穩固基礎石，就以高標準要求寫出或說出道地的英文，不論是外部給與的要求，或學生的自我要求，都捆綁了學生的學習動力。

一般高中生能夠先以中文思考，組織文章，分句列出單字，再套用到適當的文法，逐句轉化成英文句子，可以很簡單就訓練有成。劉老師將此一獨創的英文寫作技巧命名為三維技巧(Three-D Skills)。第一維描述(outlining skill)：運用結合、組織、想像，列出所要寫作的內容。第二維語句能力(lexical competence skill)：將所要描述的中文句子，選擇寫作者會的英文字彙表達。第三維善用文法(grammatical proficiency skill)：運用書寫者會的句型及文法表達，程度高者可以運用複雜的句子，若能不佳以簡單句表達即可。

用國中英文寫作文

劉老師舉指考英文作文評分指標說明，運用三維技巧，就算是學生用字彙僅具國中程度，但能正確地寫出簡單句，最少也能拿個十分(詳閱註二)。至於程度好的學生，因為純熟的字彙與句型多，使用此法除了可以避免一些不應犯的錯誤外，也一樣可以取得高分。同時此一方法也可應用在中翻英。如果此法可以大規模推展，將可為中學的英文開啟一個新局面。

經過記者的請求，劉老師願意提供一些範例，每週定期在網站推出，以協助為孩子英文學習憂心忡忡的老師及家長。當然更重要的是為願意自我提升，又苦於沒有方法的學子，提供一個突破的機會。

註一：Three-D Skills－outlining skill(association, organization and imagination), lexical competence skill(the choice of lexical units), grammatical proficiency skill(the application of grammar points)

摘自劉雲湘老師Demo: 3-D Writing Skills

摘自選才通訊144期